Resúmenes de Tesis Doctorales del PIDE

Al investigar uno trata de buscar trabajos relacionados con el estudio que se desea realizar, una de las fuentes que más se utilizan son los Trabajo de Grado (TG), los Trabajos de Grados de Maestría (TGM) y las Tesis Doctorales (TD). En este sentido, un elemento orientador para identificar que el material es potencialmente útil como elemento referente dentro de nuestra investigación es el título y el resumen. Este post, tiene como finalidad proporcionar los resúmenes de Tesis Doctorales (TD) del PIDE, los cuales se colocan a continuación.

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Seminario I: Lev Semyónovich Vigótsky

Hoy fue el último día de trabajo académico por este año en la materia de seminario I, en el mismo se discutió sobre la vida de Lev Semyónovich Vigótsky, en donde se reflexionó sobre el contexto histórico donde se desenvolvió y realizó los aportes en el área de la psicología y por ende a las ciencias que se apoyan en ella, como la Educación. También, se profundizó sobre los problemas del desarrollo de la psique, trabajo impulsado por el personaje. Como elementos académicos se colocan las presentaciones de los compañeros, con fines académicos, además se presentan un recuerdo fotográfico.

 

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Lev Semyónovich Vigótsky

En el transcurso del doctorado, hemos visto una serie de referencias hechas sobre los “autores“ , esto es para indicar el pensamiento escrito que expresó determinada persona con respecto al tema en cuestión. Esto me ha motivado a colocar un apartado para conocer un poco sobre esa serie de autores que nos proporcionan los profesores en clase, en este caso, el Dr. Carlos Ruiz Bolívar sugirió trabajar con Vigótsky.

Lev Semyónovich Vigótsky, nació en Orsha, Rusia (actualmente, Bielorrusia) el 12 de noviembre de 1896 y falleció a los 37 años el 11 de junio de 1934, psicólogo bielorruso, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo,y precursor de la neuropsicología soviética.

En la obra de Vigótsky se encuentran presentes varios conceptos de especial relevancia que constituyen sus posiciones teóricas, tales como Zona de Desarrollo Proximal, andamiaje, herramientas psicológicas, mediación, internalización, etc.

Si hubiese que definir el carácter específico de la teoría de Vygotsky mediante una serie de palabras y formulas clave, habría que mencionar sin falta por lo menos las siguientes: sociabilidad del hombre, interacción social, signo e instrumento, cultura, historia y funciones mentales superiores. Y si hubiese que ensamblar esta palabras y formulas clave en una expresión única, podría decirse que la teoría de Vygotsky es una “teoría socio-histórico-cultural del desarrollo de las funciones mentales superiores”, aunque esta teoría suele más bien ser conocida con el nombre de “teoría histórico-cultural”.

Para complementar se muestra un material presentado por Gómez, M. (2007).

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[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vigotsky
[2] http://www.educar.org/articulos/Vygotsky.asp
[3] http://www.slideshare.net/mandre55/lev-vygotsky